導語：

在世界兒童閱讀日來臨之際,家長的目光再次聚焦在孩子們的閱讀生活上。不禁思考,閱讀對于孩子們的成長究竟意味著什么?特別是對于那些正在學習英語的孩子們來說,閱讀又扮演著怎樣的角色?

著名教育家蘇霍姆林斯基說“讓孩子變聰明的方法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”如果將書籍比喻為精神食糧,那么孩子讀書的種類越多,就越能吸收更全面的營養,精神世界也越能良好地發展。

以往,孩子的教育成長往往被家長和教師過分聚焦于學業成績,過分強調學習技巧和答題方式的培養,以成績為唯一導向,這無疑給孩子帶來了沉重的心理負擔。尤其在英語學習領域,詞匯量的積累、語法的運用幾乎成為教育的全部追求,而學習方式也往往局限于題海戰術的束縛。市面上的學習工具,大多也是圍繞不同知識點構建題庫,以此為主要學習手段。

然而,隨著教育理念的不斷更新,人們開始意識到,單純追求成績和知識點的掌握,并不能真正培養孩子的語言能力和學習興趣。海量閱讀,作為一種更為自然、全面的英語學習方式,正逐漸受到越來越多家長和教育者的青睞。通過海量閱讀,孩子們可以在輕松愉快的氛圍中接觸到原汁原味的英語文本,感受英語的韻律和美感,從而自然而然地提升英語水平。

在新課標中對英語閱讀也愈發重視,同時提出了更高的要求:除教材外,初中生的課外閱讀量在15萬詞以上;高中英語六級的課外閱讀量應達到18萬詞以上,七級的課外閱讀量應達到23萬詞以上,八級的課外閱讀量應達到35萬詞以上。

對于語言學習來說,選擇合適的閱讀材料至關重要。從簡單的繪本、故事書開始,逐步過渡到更為復雜的科普讀物、文學作品,讓孩子們在閱讀中逐步提升自己的英語水平。此外,利用現代科技手段,如智能學習工具、在線閱讀平臺等,也可以為孩子們提供更多元化、個性化的閱讀體驗。

立志成為一名雙語演說家的沐熙同學,每天堅持閱讀iEnglish半小時,在堅持不懈中累計85萬的單詞聽讀量讓她擁有一口流利的英語。

據悉,iEnglish智能英語學習解決方案不以短期的成績提升為英語學習目標,而是通過復雜環境中海量的輸入輸出練習,讓用戶實現能夠與以英語為母語的人群進行無障礙交流以及無障礙閱讀各種英語原版書籍資料。沐熙媽媽分享到,iEnglish引入的分級閱讀理論也為沐熙的閱讀過程提供了更多的樂趣。難度適宜且符合興趣的閱讀推薦讓她實現了每天閱讀的可能。

此外,家長在孩子的閱讀過程中也扮演著重要的角色。家長可以與孩子一起閱讀、分享閱讀心得,引導孩子形成正確的閱讀方法和習慣。iEnglish搭載的家長圈功能,讓家長可以通過科學、客觀的學習數據為孩子提供高質量陪伴。

當然,海量閱讀并非一蹴而就的過程,它需要孩子們長期的堅持和努力。iEnglish相關負責人表示,對于孩子而言,每天的閱讀不應該被歸類為一種學習,更應該通過海量豐富多彩易懂的內容,讓孩子們對自己喜愛的事物或行業產生濃厚的興趣,從而加強他們對知識的渴望,形成自我激勵,實現在海量閱讀中掌握英語交流能力。