在科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的加速推進(jìn)下，人工智能技術(shù)正日益成為引領(lǐng)生產(chǎn)力變革和社會高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。通過物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、超級計算、生命科學(xué)等新理論新技術(shù)的驅(qū)動，人工智能呈現(xiàn)深度學(xué)習(xí)、人機(jī)協(xié)同、顛覆式創(chuàng)新等特征，并對社會發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、全球治理產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

在此背景下，設(shè)計教育的深化改革勢在必行。這不僅是對世界整體趨勢、國家發(fā)展需要和教育教學(xué)改革工作的回應(yīng)，更是基于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科自身發(fā)展歷史的必然選擇。

設(shè)計教育在不同歷史時期承擔(dān)著不同的使命。科技進(jìn)步與文化多元導(dǎo)致設(shè)計需求日益復(fù)雜，人才培養(yǎng)既面臨挑戰(zhàn)也迎來新機(jī)遇。人工智能的迅猛發(fā)展，促使后浪教育積極擁抱“藝術(shù)與科技融合”理念，探索新的教育模式。

面對人工智能時代的到來，國內(nèi)外高校都在積極嘗試專業(yè)課程與實(shí)踐項目等方面的探索。以后浪教育為例師資課程較去年相比實(shí)現(xiàn)全方面升級，積極吸納具有一線大廠資深設(shè)計工作背景、知名項目主導(dǎo)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)或國內(nèi)985或海外名校碩博學(xué)術(shù)背景的高水平高質(zhì)量高層次職教教師。

對此，后浪教育相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱：立足產(chǎn)業(yè)集聚的發(fā)展基礎(chǔ)，要堅持創(chuàng)新引領(lǐng)，持續(xù)提升設(shè)計與產(chǎn)業(yè)升級的協(xié)同力。

在教學(xué)上注重發(fā)展學(xué)生的全球視野、創(chuàng)新思維和綜合能力，具體包括創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)性思維、計算性與分析性思維、自主學(xué)習(xí)能力、問題發(fā)現(xiàn)與定義能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力。

設(shè)計思維的訓(xùn)練不應(yīng)僅僅停留在高等教育內(nèi)部，還應(yīng)拓展到基礎(chǔ)教育和社會教育中，成為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要部分，成為面向未來的創(chuàng)新型人才所應(yīng)具備的共同素質(zhì)。

后浪教育堅持融合共生的發(fā)展路徑，持續(xù)提升設(shè)計對城市發(fā)展的驅(qū)動力。聯(lián)合包括騰訊、阿里巴巴、百度、京東在內(nèi)的一線名企，為公眾呈現(xiàn)技術(shù)指導(dǎo)就業(yè)新高、多維度賦能持續(xù)成長、持續(xù)輸送業(yè)內(nèi)人才的驅(qū)動能力。