在中國醫學教育的創新版圖上，有一位深耕者始終致力于打破資源壁壘、推動技術賦能、助力人才成長。他就是中國人民解放軍總醫院第八醫學中心衛勤部科研教學辦公室的王健坤老師，他以獨特的視角和務實的行動，在醫學教育領域書寫了精彩篇章。

在區域協同發展的大背景下，王健坤敏銳察覺到醫學教育領域資源分散的痛點。他主導的“軍民融合醫學人才培養計劃”，打破了體制壁壘，讓優質醫療教育資源實現高效流動與深度融合。據悉，該計劃創新性地聯結合作醫院臨床資源與地方高校科研力量，為河北北方學院等院校搭建了“理論-實踐”雙軌培養平臺。截至目前，已有300余名臨床醫學碩士研究生通過該計劃受益，相關成果被納入《京津冀醫學教育協同發展白皮書》，成為區域醫學教育協同發展的典范。

在醫學技能培訓領域，王健坤開發的“戰時創傷救治虛擬仿真系統”（現廣泛應用于應急醫學培訓），用科技為傳統教學模式注入新活力。這套基于VR技術的實訓系統，通過逼真還原各類復雜醫療場景，讓學員在虛擬環境中錘煉應急處置能力。系統涵蓋了交通事故救援、突發公共衛生事件處置等多元模塊，支持單人訓練與團隊協作演練。借助三維建模技術，模擬城市街巷、野外環境、公共場所等多樣化場景，配合動態反饋系統，讓學員在沉浸式體驗中掌握止血、包扎、心肺復蘇等關鍵技能。系統內置的智能分析功能，能精準記錄操作細節并生成改進建議，顯著提升培訓效率。

關注特殊群體的職業發展，是王健坤醫學教育實踐的另一重要維度。他推動的“退役軍人醫療技能培訓項目”，為退役士兵開辟了通往醫療輔助領域的轉型通道。截至目前，項目已培訓500余名退役士兵，多數成功轉型為護理員、康復技師等醫療輔助人員，相關經驗被《解放軍報》專題報道。

從資源融合到技術創新，從人才培養到職業賦能，王健坤以實干精神在醫學教育領域不斷突破。他的實踐不僅豐富了醫學教育的形式與內涵，更在推動教育公平、促進社會就業等方面產生了積極影響，為新時代醫學教育的高質量發展提供了寶貴經驗。